Aplikasi Geyser

Hay... hay sobat semua, dalam perkuliahan terakhir MPB ITC ini sebagai tugas terakhir kami diperkenalkan membuat aplikasi yang berbasis Education Game. Dalam pembuatan aplikasi ini di harapkan calon guru dapat mendesain model pembelajaran mengunakan media atau aplikasi game yang menarik. Apalagi sekarang kita hidup di abad21 yang semua perkembangan teknologi semakin maju, untuk itu sebagai guru haruslah bisa mengimbangi dengan pemberian informasi dan teknologi secara lebih moderen. Di harapkan juga calon guru dan generasi kedepannya akan lebih semakin kreatif. Berikut ini beberapa aplikasi yang sudah aku buat dengan aplikasi geyser:

http://app.appsgeyser.com/5023341/Food

http://app.appsgeyser.com/4981313/suku%20bangsa

http://app.appsgeyser.com/4991481/Photo%20Editor%20Kartun

Kalian penasaran ????? Ayo kunjungi link yang ada diatas dan mainkan game nya. Cara membuat game menggunakan appgeyser ini sangat lah mudah berikut akan saya jabarkan cara membuat game dengan appgayser :
1. Pastikan tersambung dengan Internet.
2. Ketik di URL "www.appgeyser.com"
3. Pilihlah beberapa game yang akan dibuat.
4. Masukan perintah sesuai dengan aplikasi game yang akan digunakan.
5. Setelah selesai, kalian bisa membagikan atau mengunggah ke Playstore, Facebook, dan sebagainya.
6. Game dapat didownload dan digunakan.

Pagelaran Wayang "Pengakuan Ibu Kunthi"

Pagelaran Wayang yang dilaksanakan Sabtu malam, 22 April 2017 pukul 19.30.WIB ini merupakan pagelaran wayang yang kelima yang di gelar olah UKM Karawitan Sanata Dharma Yogyakarta. Pagelaran wayang kali ini sedikit berdeda dari wayang biasanya. Bertepatan dengan hari Kartini maka konsep dan judulnya di buat untuk lebih megedepankan sosok wanita.  Pagelaran wayang tersebut diadakan di Panggung Terbuka Kampus 2 Universitas Sanata Dharma. Karena pagelaran wayang ini sebagai peringatan atau memperingati hari kartini maka ada sosok dalang perempuan yang menjadi salah satu perhatian penonton. Karena salah satu dalangnya perempuan makan pagelaran wayang ini di beri nama "Sendang Kapit Pancuran" berikut merupakan foto ketiga dalang dalam dalam pagelaran wayang tersebut.

Dalang wanita tersebut bernama Ni Raras dari Universitas Sanata Dharma dan kedua dalang laki-laki. Berikut sinopsis dari pagelaran wayang: Kunthi merupakan ibu dari Basu Karno titisan Surya yang dilahirkan melalui telinga. Ibu Kunthi juga ibu dari Yudhistira, Werkudara, Arjuna dan Pandu. Mereka menjalani hidup dengan kisahnya masing-masing. Sampai menjelang Baratayudha, Karno tanding melawan Arjuna keduanya merupakan anak Kunthi. Hingga Kunthi penuh harapan dan pantang menyerah untuk melakukan segalanya demi kedua anaknya dan Kunthi tidak gampang berucap "Kersaning Jawata". Begitulah cerita singkat yang dapat saya berikan dalam pagelaran wayang pengakuan Ibu Kunthi.

contoh Storytelling

Sejarah Hari Pendidikan Nasional

Hari Pendidikan


Tanggal 2 Mei merupakan hari yang di tetapkan sebagai Hari Pendidikan Nasional di Indonesia. Kenapa tanggal 2 Mei ?  Karena 2 Mei adalah hari kelahiran Ki Hajar Dewantara, Beliau merupakan tokoh pendidikan Indonesia dan pendiri lembaga pendidikan Taman Siswa. Sehingga tanggal 2 Mei selalu di peringatati sebagai hari pendidikan nasional setiap tahunnya.

Ki Hajar Dewantara merupakan orang Indonesia yang hidup pada masa kolonialisme Belanda. Dalam masa tersebut Ki Hajar Dewantara selalu berani menentang kebijakan yang di buat oleh pemerintah Belanda. Beliau menentang karena pada masa itu hanya orang kaya yang bisa menikmati pendidikan sedangkan orang miskin tidak dibolehkan untuk mengenyam pendidikan. Karena keberaniannya menentang pemerintah Belanda, Ki Hajar Dewantara di asingkan ke Belanda, dan selama di Belanda Beliau banyak belajar tentang pendidikan. Setelah beberapa tahun di Belanda akhirnya Beliau kembali ke Indonesia dan mendirikan sebuah lembaga pendidikan yang bernama Tama Siswa atau yang sekarang di kenal sebagai musium Ki Hajar Dewantara. Setelah kemerdekaan Indonesia Ki Hajar Dewantara diangkat sebagai mentri pendidikan. Tut Wuri Handayani merupakan semboyan yang di pakai Ki Hajar Dewantara dalam pendidikan Indonesia.

Dengan perjuangan Ki Hajar Dewantara tersebut masyarakat Indonesia sampai saat ini bisa mengenyam pendidikan. Sehingga pemerintah menetapkan hari kelahirannya 2 Mei sebagai hari pendidikan nasional di Indonesia sebagai rasa hormat karena jasa-jasa Beliau dalam memperjuangkan pendidikan di Indonesia.

Sebagai calon guru di Indonesia saya merasa bangga karena dengan keberanian yang Beliau lakukan membuat perubahn pada Indonesia. Ketika saya menjadi guru nantinya saya akan membangkitkan rasa keberanian pada anak didik saya nantinya agar mereka bisa lebih mengembangkan pendidikan di Indonesia menjadi lebih baik lagi.

Sebagai bentuk memperingati hari pendidikan nasional tersebut beberapa sekolah memperingati dengan berbagai hal. Mulai dengan upacara peringata 2 Mei dan ada beberapa sekolah yang memperingatinya dengan mengenakan pakaian batik.

Cerita "Miko malas mengosok gigi dan membersihkan kamar"

Hay.... sahabat Miki. Miki mau membagikan hasil cerita yang Miki. Ceritanya mengisahkan seorang anak yang malas mengosok gigi dan malas membersihkan kamar. Hingga akhirnya anak tersebut menyesali perbuatannya. Ayo semuanya dari pada penasaran baca terus sampai bawah ya....

Miko anak yang pemalas

Suatu hari Doni dan Riko ingin bermain ke rumah Miko. Sesampainya di depan pintu rumah Miko, mereka memanggil nama Miko "Miko...Miko..." teriakan mereka secara bersama. Setelah memanggil berkali-kali Miko tidak mendengar karena Miko sedang asyik bermain PS di kamarnya. Mereka pun terus memanggil-manggil nama Miko. Akhirnya Ibu Miko yang sedang memasak di Dapur mendengar dan langsung bergegas membukakan pintu. "Ayo masuk Doni dan Riko, Miko ada di kamar". Doni dan Riko pun langsung ke kamar Miko, "Miko..." kata mereka sambil membuka pintu kamar Miko. Lalu Miko mengajak Doni dan Riko bermain PS, mereka pun bermain dengan sangat asyik. Lalu tiba-tiba Ibu miko masuk ke kamar dan membawakan makanan dan minuman sambil berpesan pada Miko " Miko, nanti setelah selesai bermain dirapikan kembali ya dan bungkus makanan dan minumannya di buang di tempat sampah" kata Ibu Miko. "Iya bu" jawab Miko. 

Setelah mereka bermain hingga larut sore Doni dan Riko pun pulang. Namun sebelum pulang Doni dan Riko ingin membantu Miko membersihkan kamarnya, tapi Miko menolak. “Nanti saja” kata Miko. Lalu Doni dan Riko pun bergegas pulang sambil berkata di luar pintu rumah “ Miko jangan lupa bersihkan kamarnya, nanti di marahi sama Ibu.” “Iya..” jawab Miko. 

Setelah Doni dan Riko pulang, Miko menghampiri Ibu yang sedang menyajikan makanan di meja makan. “Bu baunya harum sekali Miko jadi lapar.’ kata Miko. “Ya sudah Miko mandi dulu, lalu setelah itu makan ya dan jangan lupa kamarnya dirapikan” kata Ibu Miko. “Iya Bu.” Jawab Miko. Miko pun dengan segera langsung menuju kamar mandi dan mandi. Setelah mandi Miko masuk kamar dan memakai baju. Miko pun tahu bahwa kamarnya masih berantakan dan kalau ibu tauh pasti Miko dimarahi ibu. Namun karena Miko sudah lapar Miko memasukan bungkus makanan dan mainannya ke kolom tempat tidur. Kamar Miko pun tampak bersih dan Miko pun langsung menuju meja makan. Sambil berkata “ Semoga Ibu tidak tau kalau sampahnya ada di kolam tempat tidur”

Miko dan keluarga pun makan bersama di ruang makan. “Miko setelah selesai makan jangan lupa gosok gigi sebelum tidur ya” kata ibu. “Iya Bu...” sahut Miko. 

Selesai makan Miko tidak langsung mengosok giginya Miko malah menonton TV sampai ketiduran di kamar. 

Keesokan paginya Miko bangun dan merengek kesakitan karena giginya sakit. Lalu ibu menghampiri Miko. “Kenapa Miko menangis” kata Ibu Miko. “Gigi Miko sakit bu..” jawab Miko. 

Lalu Ibu membawa Miko ke Dokter Gigi. Sesampai di sana ternyata gigi Miko berlubang dan harus di cabut. Dokter menyarankan untuk selalu mengosok gigi sebelum tidur. 

Sesampai di rumah Miko tidur di kamar sambil menonton TV. Beberapa saat Miko menyium bau yang tidak enak dan banya lalat berkerumunan di kamar Miko. Setelah Miko mengecek kolom tempat tidur ternyata ada gundukan sampah makanan membusuk di bawah kolom tempat tidur.Miko sering sekali membuang bungkus makanan ke kolom tempat tidur hingga akhirnya membusuk dan berbau. Akhirnya Miko pun sadar bahwa Miko tidak pernah mematuhi perintah Ibu dan akibatnya Miko tidak mengosok gigi setelah makan gigi Miko sakit. Selain itu juga Miko malas membuang sampah pada tempatnya. 

Nah kurang lebih ceritanya seperti itu sahabat Miki, selanjutnya Miki mau membuat gambar dari cerita tersebut. Tunggu hasil berikutnya ya..... see you.

Digital Storytelling ???

hay... sahabat Miki. Tau ga Miki kemaren belajar tentang pengenalan media untuk membuat Digital Storytelling. Pembelajarannya asyik karena Miki dan teman-teman yang lain dikenalkan bagaimana membuat cerita yang menarik. Apa lagi kan Miki calon guru, nah sebagai calon guru di abad 21 ini, Miki tidak hanya bisa mendongeng saja namun Miki juga harus bisa membuat cerita sederhana dan menarik untuk ditampilkan. Nah sebelum Miki cerita panjang lebar, Miki mau kasih tau apa itu Digitas Storytelling? Digital Storyytelling adalah cerita yang disajikan dalam bentuk elektronik dan mengunakan gabungan foto, gambar, tulisan, suara, dan musik dalam mendukung kejelasan dalam cerita. 

Pembuatan Digital Storytelling Miki dan teman-teman di kenalkan aplikasi yang menjadikan Video dengan durasi yang tidak terlalu lama dengan pemberian foto dan suara. Aplikasi yang digunakan adalah Move Maker. Dalam membuat storytelling ini Miki dan teman-teman harus membuat cerita sendiri dan gambar yang disajikan juga hasil karya sendiri. Sebelumnya sih Miki sudah pernah mengunakan aplikasi Move Maker untuk mengedit video dan itu memerlukan waktu yang agak lama. 

Manfaat dari pembuatan Digitas Storytelling ini sangat bermanfaat sebagai bekal Miki nantinya. Selain sebagai nilai tugas juga bermanfaat untuk media pengajaran di kelas nantinya. Selain itu juga menambah kreatifitas dalam berkarya. Lebih menguasai pengunaan teknologi dan juga melatih kemampuan dalam Bahasa Inggris. 

Ternyata banyak sekali ya manfaat belajar Digitas Stoorytelling teutama bagi calon pendidik. Dari pembelajaran yang Miki lakukan ternya Miki sudah banyak menguasi penyampaian materi yang menarik siswa dari pembuatan Mindmap, Powtoon, Kuis berbasis VBA dan satu lagi yang masih Miki kerjakan Digital Storytelling.  

Bab 4 Hewan dan Makanannya kelas 4 SD

Reviews of books about 21st century education

 21st Century Education

Hay..hay... sobat semua. Setelah beberapa hari yang lalu aku sempat membaca buku "When Worlds Collide" dan  “Lifelong Learning in Action Transforming Education in the 21^st Century”. Buku-buku yang ditulis dalam Bahasa Inggris dan untuk memahami buku itu aku harus membolak-balikkan lembar demi lembar kamus Inggris-Indonesia yang ku miliki. Sebenarnya sih aku bisa mentranslate dari google tapi setelah aku pikir-pikir lebih baik mengunakan kamus sekalian belajar menambah kosa kata. Ibarat pepatah "Sekali mendayung dua tiga pualu terlampaui"  begitu katanya.

Dari buku yang berjudul "When Worlds Collide" yang di tulis oleh Gill Ferrell ini sangat lengkap dan cocok untuk dibaca terutama bagi para calon guru yang akan menghadapi tantangan-tantangan berbasis teknologi. Penulis menuliskan tentang komponen penting dari MLE, manfaat dalam 5 tahun kedepan, hambatan dalam menjalankan pendidikan abad 21, dan cara untuk mengatasi hambatan kurang lebih seperti itu yang dapat saya pahami setelah membaca buku ini. Buku ini secara garis besarnya membahas tentang perkembangan pendidikan berbasis teknologi dan guru sebagai fasilitator sehingga siswa yang berperan aktif dalam pembelajaran.Untuk itu sebagai colon guru di masa yang akan datang kita harus lebih menambah pengetahuan terutama dalam teknologi agar dalam teknologi dan informasi pendidikan di Indonesia semakin berkembang dan banyak menciptakan inovasi baru dalam bidang teknologi.

Buku yang kedua berjudul “Lifelong Learning in Action Transforming Education in the 21^st Century” di tulis oleh Norman Longwith ini tak kalah menarik dengan buku "When Worlds Collide". Dalam buku ini ditulisakn bahwa belajar bukan sekedar mencari nilai namun belajar untuk pengalaman yang dapat selalu digunakan sepanjang dalam kehidupan sehari-hari atau disebut belajar sepanjang hayat. Pada pendidikan abad 21 ini lebih menekankan pada kreativitas, imajinasi dan penemuan dengan menggunakan alat-alat yang semakin canggih atau teknologi. Dalam buku ini juga dijelaskan kehidupan masyarakat modern dari beberapa negara dalam menyikapi teknologi pada abad 21. Secara garis besarnya dapat di simpulkan bahwa belajar sepanjang hayat dapat terlaksana dengan baik seiring perkembangan zaman dan juga dibarengi dengan perkembangan dalam teknologi yang lebih maju dari tahun ke tahun agar dalam belajar tidak tertinggal. Buku ini cocok untuk dibaca karena banyak informasi yang didapat dalam persiapan mengajar. 

Menarik kan bukunya, ayo tunggu apa lagi segera baca sendiri buku “Lifelong Learning in Action Transforming Education in the 21^st Century” dan "When Worlds Collide". Selain menambah informasi untuk persiapan mengajar di sekolah. Buku ini juga bisa sebagai bahan bagi yang sedang belajar Bahasa Inggris untuk latihan menterjemahkan dan memahami bacaan inggris.

Wisata Alam Kota Temanggung

masih binggung akhir pekan mau liburan kemana?????

Kota Temanggung jawabnnya. Sangat mudah sekali mengunjungi kota ini. Temanggung atau yang sering disebut Temanggung Bersenyum berada di Pulau Jawa lebih tepatnya Propinsi Jawa Tengah. Penghasilan yang ada di Temanggung beragam, karena Kota ini termasuk daerah yang subur. Mulai dari penghasilan tembakau, kopi, cengkeh, padi, jagung, sayur-sayuran dan masih banyak lagi. Selain itu bukan hanya kaya dalam hasil bumi namun juga kaya dengan beragam wisata antara lain air terjun, gunung, bukit, dan candi. Namun karena loksi Kota Temanggung yang berada di tengah sehingga Kota Temanggung tidak mempunyai wisata pantai. Kota Temanggung berada ditengah-tengah Kota Magelang, Kota Semarang, Kota Kendal, dan Kota Wonosobo. 

Selain banyak tempat wisata, udara kota ini masih sangat segar. Bangunannya juga masih sederhana, belum banyak pusat perbelnjaan seperti Mall di kota-kota lainnya. Tempat wisata di kota ini juga masih sangat alami untuk di nikmait. Wisata di kota ini sangat cocok untuk mengobati rasa capek karena pekerjaan yang menumpuk dengan pemandangan dan udara yang segar membuat wisatawan ketagiahan untuk datang ke kota ini untuk meniknati udara dan keindahan wisata. 

Wisata di Temanggung antara lain: Curug Lawe Gemawang, Curug Onje, Curug Surodipo, Posong dan masih banyak lagi yang belum saya sebutkan. Nah ini aku punya beberapa gambar dari beberapa tempat wisata........

Gimana nih tempatnya keren kan, nah temapt ini sangat cocok buat kalian semua yang suka berpetualang selain tempatnya yang indah banget di sini juga masih jarang pengunjungnya. Airnya juga sangat jernih pokoknya masih alam banget. So.... ayo kemari dan nikmati kesegarannya.

Bagi yang berminat dan mau tanya-tanya tempat wisata bisa langsung komentar ya!!! 

                                                  

MAKALAH EVALUASI PEMBELAJARAN

PENULISAN DAN PENSKORAN TIPE PASANGAN

Dosen Pengampu : Maria Agustina Amelia, M.Pd

Disusun Oleh :

Avinta Dewi Damayanti         (151134104)   

Cornelius Bagas Pangestu       (151134191)

Vita Dika Erviana                   (151134213)

Hieronimus JS                         (151134223)

Ulfi Aulia Fauziana                 (151134253)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2017

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Evaluasi Pembelajaran merupakan mata kuliah yang sangat penting dan dibutuhkan dalam setiap sistem pendidikan. Melalui evaluasi kita dapat mengetahui seberapa jauh perkembanagan dan kemajuan hasil belajar siswa. Selain itu, kita dapat mengetahui titik kelemahan serta mencari jalan keluar untuk berubah menjadi lebih baik lagi. Maka dari itu, evaluasi adalah suatu proses sistematik untuk mengetahui tingkat keberhasilan suatu program.

Salah satu bentuk tes yang ada dalam Evaluasi Pembelajaran yaitu tes menjodohkan.  Tes  menjodohkan  merupakan soal yang  ditulis dalam dua kolom. Kolom pertama adalah kolom soal. Kolom kedua adalah kolom jawaban. Pembuatan  makalah  ini bertujuan untuk memberi pengetahuan kepada orang yang membaca makalah ini  mengenai pengertian, karakteristik, kelemahan, kelebihan, prinsip-prinsip, penulisa aitem, dan pemberian skor dalam tes menjodohkan.

Evaluasi Pembelajaran sangat bermanfaat bagi para calon guru dalam rangka mendidik siswanaya. Selain itu dengan mempelajari Evaluasi Pembelajaran , kita dapat mengetahui konsep-konsep yang benar untuk mengajar siswa.

B.     Rumusan Masalah

1.            Apa pengertian dari Tes Menjodohkan?

2.            Bagaimana karakteristik dari Tes Menjodohkan?

3.      Apa saja kelebihan dan kelemahan dari Tes Menjodohkan?

4.      Bagaimana prinsip-prinsip penyusunan Tes Menjodohkan?

5.      Bagaimana pemberian skor dalam Tes Menjodohkan?

            C. Tujuan

                  1.      Mengetahui pengertian dari Tes Menjodohkan.

2.      Mengenali dan memahami karakteristik Tes Menjodohkan.

3.      Mengetahui dan mengenali kelebihan serta kekurangan Tes Menjodohkan.

4.      Mengetahui prinsip dari penyusunan Tes Menjodohkan.

5.      Mengetahui cara pemberian skor pada Tes Menjodohkan.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian dan Karakteristik Alat Evaluasi Pembelajaran Tipe Pasangan

1.      Pengertian

Soal  menjodohkan  merupakan  soal yang  ditulis dalam dua kolom. Kolom pertama adalah kolom pokok soal dan kolom kedua adalah kolom jawaban. Biasanya pada kolom sebelah kiri menunjukkan kumpulan soal, sedangkan pada kolom sebelah kanan menunjukkan kumpulan jawaban. Jumlah alternatif jawaban dibuat lebih banyak dari jumlah soal. Tugas peserta ujian  adalah  menjodohkan pernyataan-pernyataan yang ada di bawah kolom premis atau  kolom soal dengan pernyataan-pernyataan yang ada di bawah kolom jawaban.

2.      Karakteristik

a.       Ditulis dalam dua kolom.

b.      Kolom pertama merupakan soal.

c.       Kolom kedua merupakan jawaban.

d.      Opsi jawaban jumlahnya lebih banyak daripada opsi pertanyaan.

B.     Kelebihan dan Kelemahan Alat Evaluasi Pembelajaran Tipe Pasangan

Beberapa kelebihan dan kekurangan dari tipe pasangan adalah sebagai berikut :

1.      Kelebihan :

-          Suatu bentuk  yang efisien diberikan dimana sekelompok  respon sama menyesuaikan dengan rangkaian isi soal.

-          Waktu membaca dan merespon relative singkat.

-          Mudah untuk dibuat.

-          Banyak pertanyaan dapat diajukan sehingga dapat mengukur ruang lingkup bahasan yang lebih luas.

-          Memudahkan siswa menjawab soal karena jawaban sudah tersedia.

-          Faktor terka- menerka kecil.

-          Mudah dalam pengoreksian.

-          Penilaiannya mudah dan objektif.

2.      Kekurangan :

-          Sukar untuk menentukan materi/ pokok bahasan yang mengukur hal-hal yang berhubungan.

-          Hanya dapat mengukur hal-hal yang didasarkan pada fakta dan hafalan saja.

-          Kurang dapat dipakai untuk mengukur penguasaan yang bersifat pengertian dan kemampuan membuat tafsiran.

-          Terlalu banyak jawaban yang harus dipilih.

-          Sulit mencari pasangan- pasangan yang relevan dengan soal.

-          Bila yang belum terjawab tinggal sedikit dapat ditebak.

C.    Prinsip- Prinsip Pembuatan Alat Evaluasi Pembelajaran Menjodohkan

1.      Pernyataan di kolom pertama dan di kolom kedua masing-masing haruslah terdiri dari kelompok yang homogen. Misalnya:

Kurang tepat :

Kolom pertama                                                           Kolom kedua

1.      Ir. Soekarno                                              a. Pemerataan hasil pembangunan

2.      Pertanian                                                   b. Makhluk laut yang melahirkan

3.      Persaingan bebas                                       c. Proklamator kemerdekaan

4.      Ikan paus                                                   d. Demokrasi liberal

e. Prioritas pembangunan

Lebih baik :

Kolom pertama                                                           Kolom kedua

1.      Soekarno                                                   a. Bapak koperasi Indonesia

2.      Suharto                                                      b. BapakPalang Merah

3.      M.Hatta                                                     c. BapakPramuka Indonesia

4.      Sultan Hamengkubuwono                                    d. Bapak Pembangunan

e. BapakPevolusi Indonesia

2.      Pernyataan di kolom kedua lebih banyak dari pernyataan di bawah  kelompok pertama. Misalnya di kolom pertama 10 pertanyaan di kolom kedua 11 pilihan.

3.      Jumlah kata-kata yang dipakai dalam  pernyataan kurang lebih 15 kata.

Misalnya :Menyaring kotoran dan udara yang  masuk (6 kata).

4.      Bagian jawaban hendaknya dirumuskan dalam kalimat yang singkat.

Misalnya :

Rambut hidung (Baik)

Karena terdapat rambut-rambut di sekitar lubang hidung (Kurang tepat)

5.      Pernyataan  yang  menjadi soal diletakkan sebelah kiri, sedangkan  jawaban diletakkan di sebelah kanan.

Kolom pertama                                               Kolom kedua

1. Soekarno                                                     a. Bapak Koperasi Indonesia

2. Suharto                                                        b. Bapak Palang Merah

3. M.Hatta                                                       c. Bapak Pramuka Indonesia

4. Sultan Hamengkubuwono                          d. Bapak Pembangunan

e. Bapak Revolusi Indonesia

atau

(….) Melindungi lensa mata	a. Bulu hidung b. Daun telinga c. Iris d. Kelenjar keringat e. Kelenjar minyak f. Kornea g. Lidah h. Saluran eustachius
(….) Menyaring kotoran dan udara yang masuk
( (   (….) Menyeimbangkan tekanan udara pada telinga bagian luar dengan telinga bagian tengah
.     (….) Melumasi kulit agar tidak kering
.     (….) Sebagai alat bantu bicara

6.      Janganlah menulis suatu pernyataan soal menjodohkan yang bersambung kehalaman berikutnya.

7.      Janganlah membuat pasangan yang terlalu banyak dalam suatu paket soal tertulis menjodohkan.Dengan banyaknya pertanyaan akan membingunkan murid dan kemungkinan akan mengurangi homogenitas antara aitem-aitem.

8.      Susunlah pertanyaan soal dan pilihan jawaban dengan suatu sistematika tertentu. Apabila terdiri dari angka-angka susunlah mulai dari angka terbesar. Apabila terdiri dari nama-nama susunlah menurut urutan abjad.

D.    Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
SK. 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.	KD 1.3  Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan  hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga).

Contoh soal

SOAL	JAWABAN
Makanan yang berfungsi sebagai sumber tenaga Makanan bergizi adalah makanan yang mengandung Makanan yang mengandung karbohidrat adalah Makanan yang mengandung protein adalah Sayuran dan buah-buahan adalah makanan yang mengandung	Alpukat Empat sehat lima sempurna Ikan Karbohidrat Lemak Nasi Protein Vitamin dan mineral

E.     Pemberian Skor  dalam Soal Menjodohkan

1. Tanpa Bobot

Bentuk pemberian skor tes menjodohkan diperhitungkan dari jumlah item yang dijawab betul saja.

Rumusnya :   S = R

Cotoh penggunaan :

a.       Misalkan soal menjodohkan sebanyak 10 aitem.

-          Ahmad dapat mengerjakan tes tersebut 7 aitem betul dan 3 aitem salah. Maka skor yang diperoleh Ahmad yaitu 10 -3 = 7.

-          Darman dapat mengerjakan 5 aitem betul, 3 aitem salah, dan 2 aitem dikosongkan atau tidak dijawab. Maka skor yang diperoleh Darman yaitu10 – 3 – 2 = 5.

Jadi, dengan rumus penskoran tersebut aitem yang dijawab salah dan aitem yang tidak dijawab atau kosong, keduanya dianggapa salah karena yang diperhitungkan hanya jawaban betul saja.

2.Dengan Bobot

Biasanya digunakan jika aitem-aitem tes itu sudah pernah diujicobakan dan dilaksanakan sehingga dapat diketahui tingkat kebenarannya.

Adapun rumus-rumus :

 Rumus :    S = SR x Wt

Keterangan :

S = Skor yang dicari

SR = Jumlah jawaban yang benar

Wt = Bobot

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Berdasarkan makalah tes menjodohkan, dapat disimpulkan bahawa tes menjodohkan merupakan tes yang memiliki dua kolom, kolom pertama berisi kolom pertanyaan dan kolom kedua berisi kolom jawaban. Pada kolom jawaban, jumlah jawaban dapat juga dibuat lebih banyak dari pertanyaan. Adapun pembuatan evaluasi pembelajaran dalam bentuk menjodohkan harus memperhatikan beberapa prinsip dan petunjuk penulisan aitem.

Saran

            Saran kami untuk para guru adalah agar membuat soal- soal evaluasi menggunakan beberapa variasi yang ada, salah satunya dengan tes menjodohkan atau matching test. Tes menjodohkan atau matching test ini baik untuk menguji kemampuan siswa dalam pen guasaan materi. Kami juga berharap makalah ini dapat memberikan manfaat yang berguna.

DAFTAR PUSTAKA

Kunandar.2013.PENILAIAN AUTENTIK(PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

BERDASARKAN KURIKULUM 2013).Jakarta: PT.RajaGrafindo Persada.Hal.208-

209.

Rakhmat, Cece dan Suherdi, Didi.2001.EVALUASI PEMBELAJARAN.Bandung:

CV.Maulana.Hal.81-82.

Hasan, Hamid dan Zainul, Asmawi.1991.EVALUASI HASIL BELAJAR.Jakarta:Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyrk Pembinaan

Tenaga Kependidikan.Hal.63-64.

Purwanto, Ngalim.1984.PRINSIP-PRINSIP DAN TEKNIKEVALUASI

PENGAJARAN.Bandung: CV.Remadja Karya.Hal.65-66.